● 7/15(日)、8/12(日)、9/23(日)課程體驗暨說明會，接受報名中~~
● 7.8月開課日7/20(五)、7/21(六)、8/17(五)、8/18(六)。報名請洽櫃檯!!
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- Nov 21 Sat 2009 20:21
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《最新消息》10/11、11/8體驗課程照片已經上傳囉！
- Nov 21 Sat 2009 20:09
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《體驗課程》11/8 體驗課程照片
- Nov 21 Sat 2009 19:31
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《體驗課程》10/11 體驗課程照片
- Nov 14 Sat 2009 21:29
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《最新消息》2010寒假木工課程
- Nov 06 Fri 2009 22:48
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《上課剪影》2009 十月上課照
- Oct 30 Fri 2009 00:11
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《教學心得》改變
文 / 徐春生 (發明造物教室事務主任)
距離上課還有五分鐘，只見那一群孩子每個人自發性的穿上圍裙、衝上樓上教室，熟練地將上課要用的設計小書、工具箱、鉛筆與橡皮擦，全部自動地準備好、就定位，興奮地等待老師進教室開始上課。這是他們從第四次上課後就養成了的習慣。
還記得他們剛來上課時，有人還沒做就嫌作品太簡單；有人老師在台上講解，他老愛在底下故意插話，希望引起你對他的注意；有人畫設計小書時，造型畫得比法拉利跑車的流線外型還要更流線的造型；有人工作時慢條斯理，動作老是慢半拍，甚至有時還會停在那兒半天不動作，就好像電腦當機一般。走過去拍他一下肩膀，問他怎麼了，他說：「我在思考！」(臉上三條線)；更有人要下課了才又咚、咚、咚的跑來說，他要這裡再加什麼、那裡再加些什麼的，而無法準時收工下課。
經過兩個月八堂木工課之後，他們不再會嫌作品太簡單；設計小書裡的流線造型好像也消失了；老愛在底下亂放炮的同學會先舉手再說話；而那位動作老是慢半拍的同學，似乎手腳變得俐落了許多，因為他知道教室的守則是「準時上課、準時下課」！
其實，看在我的眼裡，我的心中知道：這些孩子們長大了也改變了！在每一次上課的磨練與要求中，他們知道自己手的能力在哪裡、能夠做到什麼樣的程度；他們無形中學會了規矩的遵守與時間的掌控。我想這種自發性的轉變是會內化到他們心中而永遠記住不會改變的！！
距離上課還有五分鐘，只見那一群孩子每個人自發性的穿上圍裙、衝上樓上教室，熟練地將上課要用的設計小書、工具箱、鉛筆與橡皮擦，全部自動地準備好、就定位，興奮地等待老師進教室開始上課。這是他們從第四次上課後就養成了的習慣。
還記得他們剛來上課時，有人還沒做就嫌作品太簡單；有人老師在台上講解，他老愛在底下故意插話，希望引起你對他的注意；有人畫設計小書時，造型畫得比法拉利跑車的流線外型還要更流線的造型；有人工作時慢條斯理，動作老是慢半拍，甚至有時還會停在那兒半天不動作，就好像電腦當機一般。走過去拍他一下肩膀，問他怎麼了，他說：「我在思考！」(臉上三條線)；更有人要下課了才又咚、咚、咚的跑來說，他要這裡再加什麼、那裡再加些什麼的，而無法準時收工下課。
經過兩個月八堂木工課之後，他們不再會嫌作品太簡單；設計小書裡的流線造型好像也消失了；老愛在底下亂放炮的同學會先舉手再說話；而那位動作老是慢半拍的同學，似乎手腳變得俐落了許多，因為他知道教室的守則是「準時上課、準時下課」！
其實，看在我的眼裡，我的心中知道：這些孩子們長大了也改變了！在每一次上課的磨練與要求中，他們知道自己手的能力在哪裡、能夠做到什麼樣的程度；他們無形中學會了規矩的遵守與時間的掌控。我想這種自發性的轉變是會內化到他們心中而永遠記住不會改變的！！
- Oct 29 Thu 2009 23:59
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《家長的話》木頭人奇遇記
文 / 馨誼媽媽
從前從前有一位媽媽，在親子數學教室的書架上看到「發明造物教室」的DM，就忍不住拿了一張。看完內容才知道「要等大班才能上」，那時媽媽的女兒只是中班，所以只好等了一年，終於等到「木頭人體驗課」，遂帶女兒前往試上。豈知，上課前老師細心的詳解工具名稱、使用規則、安全注意事項，並在設計小書上讓孩子先行設計…..等等，這整個過程著實令人感動。孩子上課時，家長同時也被邀請至另一間教室，觀賞「發明造物」-創世紀-之來龍去脈，與我個人開放式的教學理念不謀而合，當下就預繳押金。女兒下課後開心的告訴我，下次還要來上課。
面對孩子「多才多藝」的雙子特質，加上每次從中正區拖著未斷奶的小妹，到芝山捷運站，前後約2小時的交通時間，使我在半年內瘦回「小姐時代」的身材，但這一切都是值得的。孩子將原始材料，透過自己的手腦並用，在時間內做好時間管理，藉由「拉」、「鋸」、「鑽」、「磨」等動作，訓練其手眼協調、肌耐力。每次女兒下課後抱怨說已站了一節課，腿好酸哦！我說那不要上好了，她就叫啊叫「要上啦！」這不正是訓練肌耐力的好機會嗎？也多少體會到「做工」的辛苦，而其完成的作品亦變得十分珍貴呢！
最令人感動的是，每次下課後，每位老師總是不厭其煩一一對個別家長說明今天孩子上課的狀況，包括課程內容、目標、技巧、孩子的能力及創思，讓家長充分了解孩子的學習過程哦！偶爾偷看到孩子小心翼翼地鋸木頭，認真耐心的磨出光亮的原木表皮，到上色時的專注，展現出驚人的執著，對自己作品的自信，我都忍不住「呷好逗相報」歡迎大家一起來DIM。加上每年發明造物都有舉辦成果展，由孩子自己選出滿意的作品來參展，藉機大家互相切磋、觀摩，令人想要更上一層樓呢！現在孩子小一了，問她上過的7種才藝課中，最喜歡上哪一個課啊？她一定大聲回答：「木工課！」問其為什麼呢？「好好玩啊！」
從前從前有一位媽媽，在親子數學教室的書架上看到「發明造物教室」的DM，就忍不住拿了一張。看完內容才知道「要等大班才能上」，那時媽媽的女兒只是中班，所以只好等了一年，終於等到「木頭人體驗課」，遂帶女兒前往試上。豈知，上課前老師細心的詳解工具名稱、使用規則、安全注意事項，並在設計小書上讓孩子先行設計…..等等，這整個過程著實令人感動。孩子上課時，家長同時也被邀請至另一間教室，觀賞「發明造物」-創世紀-之來龍去脈，與我個人開放式的教學理念不謀而合，當下就預繳押金。女兒下課後開心的告訴我，下次還要來上課。
面對孩子「多才多藝」的雙子特質，加上每次從中正區拖著未斷奶的小妹，到芝山捷運站，前後約2小時的交通時間，使我在半年內瘦回「小姐時代」的身材，但這一切都是值得的。孩子將原始材料，透過自己的手腦並用，在時間內做好時間管理，藉由「拉」、「鋸」、「鑽」、「磨」等動作，訓練其手眼協調、肌耐力。每次女兒下課後抱怨說已站了一節課，腿好酸哦！我說那不要上好了，她就叫啊叫「要上啦！」這不正是訓練肌耐力的好機會嗎？也多少體會到「做工」的辛苦，而其完成的作品亦變得十分珍貴呢！
最令人感動的是，每次下課後，每位老師總是不厭其煩一一對個別家長說明今天孩子上課的狀況，包括課程內容、目標、技巧、孩子的能力及創思，讓家長充分了解孩子的學習過程哦！偶爾偷看到孩子小心翼翼地鋸木頭，認真耐心的磨出光亮的原木表皮，到上色時的專注，展現出驚人的執著，對自己作品的自信，我都忍不住「呷好逗相報」歡迎大家一起來DIM。加上每年發明造物都有舉辦成果展，由孩子自己選出滿意的作品來參展，藉機大家互相切磋、觀摩，令人想要更上一層樓呢！現在孩子小一了，問她上過的7種才藝課中，最喜歡上哪一個課啊？她一定大聲回答：「木工課！」問其為什麼呢？「好好玩啊！」
- Oct 29 Thu 2009 23:37
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《上課剪影》2009 九月上課照
- Oct 03 Sat 2009 17:54
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《作品藝廊》2009 八月賞析：飛機、小板凳、十字榫接掛架
這些作品分別是種子班與啟蒙班孩子的作品
可以看出他們在手工具的使用上已經很有經驗
十字榫接掛架需要精準的量測與空間概念
製作椅子角鋸下來的造型剛好可以當作裝飾用
種子班的飛機是練習角材的斜鋸切
素色的板凳也很美
- Oct 01 Thu 2009 20:26
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《上課剪影》2009 八月上課照
- Sep 19 Sat 2009 20:37
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《體驗課程》9/13 體驗課程照片
- Sep 12 Sat 2009 22:13
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《教學心得》精準與龜毛
文 / 徐雅惠 (發明造物教室教務主任)
那天，陪著Jonny跟他爸爸一起製作要參賽的車子，心裡有很多感觸。
Jonny很快的就在紙上畫出他的設計圖，我很順口的就叫他把設計圖畫在木料上，這時Jonny爸爸就指著英文說明書，用那有點腔調的國語說：「這個上面說要先確認（溝槽）有沒有垂直。」說明書，這在我的生命中很少使用到的東西，卻是他最先閱讀並在乎的東西。確認有沒有垂直真的是在”車子”這個作品中很重要的一個部份，一旦兩個溝槽不垂直於車身，車子是一定跑不好的。而我的第一反應確是：「工廠做出來的應該很準吧！」真不精準的自我認為。
接下來在上色的時候，Jonny想要一個灰色製造銀色效果，爸爸調好色後就先塗在另一塊同材質的木頭上，再跟Jonny確認這是他心中想要的顏色嗎？是這種效果嗎？等到彼此溝通好後才真的塗在木頭上。所以孩子在每一個動作中都很清楚知道他會得到怎樣的結果。
Jonny拿著水彩筆前推後拉的塗色，顏色醜又不均勻，爸爸就請Jonny看著他，教他如何使用順著筆毛往後拉，並請孩子在木頭上試一遍。確認他會了，再請他正式的塗在木頭上。在整個製作的過程中，我發現Jonny爸爸不斷的在做確認的動作，只是為了能清楚的掌握到每一個結果。
在做一些文書工作時，經常發現拿著同樣的樣本，不同的人可以做出許多不同的規格：字體不對、字級不對、框線不見了、本來用計算公式計算總和的被改成人工KEYIN了。這些都是因為大家用各自的以為在做事。同樣的情形也會發生在辦公室裡，公用物品也常常都不知道哪裡去了，本來放在第1格抽屜裡的東西會跑到第2格，做起事來就會很不順手，大家也會帶著情緒責備上一個不歸位的人造成別人的困擾。如果每個人都可以做到物有所歸，一定能大大的提升工作的效率。
凡事都要求精準，這樣不會太龜毛了嗎？答案是：不會。唯有確認每一個動作都到位了，才能真正的使事情做到完美。也唯有這樣才能真正的節省時間，使人與人之間的互動達到順暢。花點力氣在別人的立場想事情，才能想得精準，才願意做的精準。如此不但自己會很順暢，人與人之間也會很順暢。
(本文收錄於發明造物的夢想第三期)
《《 回教學心得
那天，陪著Jonny跟他爸爸一起製作要參賽的車子，心裡有很多感觸。
Jonny很快的就在紙上畫出他的設計圖，我很順口的就叫他把設計圖畫在木料上，這時Jonny爸爸就指著英文說明書，用那有點腔調的國語說：「這個上面說要先確認（溝槽）有沒有垂直。」說明書，這在我的生命中很少使用到的東西，卻是他最先閱讀並在乎的東西。確認有沒有垂直真的是在”車子”這個作品中很重要的一個部份，一旦兩個溝槽不垂直於車身，車子是一定跑不好的。而我的第一反應確是：「工廠做出來的應該很準吧！」真不精準的自我認為。
接下來在上色的時候，Jonny想要一個灰色製造銀色效果，爸爸調好色後就先塗在另一塊同材質的木頭上，再跟Jonny確認這是他心中想要的顏色嗎？是這種效果嗎？等到彼此溝通好後才真的塗在木頭上。所以孩子在每一個動作中都很清楚知道他會得到怎樣的結果。
Jonny拿著水彩筆前推後拉的塗色，顏色醜又不均勻，爸爸就請Jonny看著他，教他如何使用順著筆毛往後拉，並請孩子在木頭上試一遍。確認他會了，再請他正式的塗在木頭上。在整個製作的過程中，我發現Jonny爸爸不斷的在做確認的動作，只是為了能清楚的掌握到每一個結果。
在做一些文書工作時，經常發現拿著同樣的樣本，不同的人可以做出許多不同的規格：字體不對、字級不對、框線不見了、本來用計算公式計算總和的被改成人工KEYIN了。這些都是因為大家用各自的以為在做事。同樣的情形也會發生在辦公室裡，公用物品也常常都不知道哪裡去了，本來放在第1格抽屜裡的東西會跑到第2格，做起事來就會很不順手，大家也會帶著情緒責備上一個不歸位的人造成別人的困擾。如果每個人都可以做到物有所歸，一定能大大的提升工作的效率。
凡事都要求精準，這樣不會太龜毛了嗎？答案是：不會。唯有確認每一個動作都到位了，才能真正的使事情做到完美。也唯有這樣才能真正的節省時間，使人與人之間的互動達到順暢。花點力氣在別人的立場想事情，才能想得精準，才願意做的精準。如此不但自己會很順暢，人與人之間也會很順暢。
(本文收錄於發明造物的夢想第三期)
《《 回教學心得