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● 7.8月開課日7/20(五)、7/21(六)、8/17(五)、8/18(六)。報名請洽櫃檯!!
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- Apr 14 Wed 2010 17:09
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《梯隊課程》 2009 暑假梯隊 照片集
- Mar 28 Sun 2010 17:10
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《體驗課程》2/28 體驗課程照片
- Mar 28 Sun 2010 16:44
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《體驗課程》1/31 體驗課程照片
- Mar 28 Sun 2010 12:37
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《作品藝廊》 2010 二月賞析：101大樓、動物連結車、抬腿人
- Mar 28 Sun 2010 12:23
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《作品藝廊》 2010 一月賞析：告示掛牌、直升機
- Mar 24 Wed 2010 20:58
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《上課剪影》2010 二月上課照
- Feb 12 Fri 2010 21:20
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《最新消息》農曆春節停課公告(2/13~2/18)
- Feb 11 Thu 2010 16:24
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《上課剪影》2010 一月上課照
這個月木工創作班的腳踏式垃圾桶跟啟蒙創作班的直升機
可把大家整慘了，不過成果豐碩喔！
鋸切直升機的機身
跟著畫好的線進行鋸切已經是孩子們培養起來的好習慣
什麼造型都做過了，就來鋸一隻自己的手吧！
腳踏式垃圾桶裡面的槓桿機構需要精密的測量跟多次的測試
- Jan 31 Sun 2010 19:55
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《教學心得》原來創意是這樣來的(二)
文 / 陳學聖 (發明造物教室創辦人)
創意的另一個來源是「好奇」，為什麼是好奇呢？
還記得我們在上一季的季報中談到，模仿是小朋友培養創意的第一步，但小朋友為什麼會想要模仿呢？從小朋友的木工創作中可以發現，最主要的原因便在於他對這個東西感到好奇，所以他會想去仔細看看這個東西是什麼，想要做一個出來試試看！
因為「好奇」，你就會更有興趣的多「觀察」，而觀察便是模仿的第一個步驟，我常說讀機械是豐富我的人生的第一步，因為機械的知識讓我一發動車子，腦中就想到一個幫浦從油箱幫出汽油，經由噴嘴氣化注入汽缸，再經由火星塞點火，燃燒產生壓力，推動汽缸，再經由火星塞點火，燃燒產生壓力，推動活塞，再由曲軸將直線運動轉為旋轉運動，經由變速箱，差速器的速度轉換，最後驅動輪胎，使汽車前進。
因為「好奇」，讓我一彈下鋼琴琴鍵時，腦中就浮現了我的手指已帶動了幾只槓桿，帶動琴槌敲擊鋼弦而發出聲音，其實應該就是這樣的知識滿足了我的「好奇心」。因此我常帶著好奇猜身邊的東西是如何達到它的功能，也常常把它拆開證明是不是跟我想的一樣，而這樣的「好奇」也讓我的工作更順利，因為我腦袋裡的資料庫越來越多了。
「為什麼」是小朋友們最常問老師的一句話，也是木工教室老師們最喜歡問小朋友的一句話，讓小朋友多去想想看、試試看、玩玩看，自己去找出自己好奇的答案，從中他們自然能得到屬於他們角度的答案，而這就是小朋友的創意來源！
參考閱讀：《教學心得》原來創意是這樣來的(一)
創意的另一個來源是「好奇」，為什麼是好奇呢？
還記得我們在上一季的季報中談到，模仿是小朋友培養創意的第一步，但小朋友為什麼會想要模仿呢？從小朋友的木工創作中可以發現，最主要的原因便在於他對這個東西感到好奇，所以他會想去仔細看看這個東西是什麼，想要做一個出來試試看！
因為「好奇」，你就會更有興趣的多「觀察」，而觀察便是模仿的第一個步驟，我常說讀機械是豐富我的人生的第一步，因為機械的知識讓我一發動車子，腦中就想到一個幫浦從油箱幫出汽油，經由噴嘴氣化注入汽缸，再經由火星塞點火，燃燒產生壓力，推動汽缸，再經由火星塞點火，燃燒產生壓力，推動活塞，再由曲軸將直線運動轉為旋轉運動，經由變速箱，差速器的速度轉換，最後驅動輪胎，使汽車前進。
因為「好奇」，讓我一彈下鋼琴琴鍵時，腦中就浮現了我的手指已帶動了幾只槓桿，帶動琴槌敲擊鋼弦而發出聲音，其實應該就是這樣的知識滿足了我的「好奇心」。因此我常帶著好奇猜身邊的東西是如何達到它的功能，也常常把它拆開證明是不是跟我想的一樣，而這樣的「好奇」也讓我的工作更順利，因為我腦袋裡的資料庫越來越多了。
「為什麼」是小朋友們最常問老師的一句話，也是木工教室老師們最喜歡問小朋友的一句話，讓小朋友多去想想看、試試看、玩玩看，自己去找出自己好奇的答案，從中他們自然能得到屬於他們角度的答案，而這就是小朋友的創意來源！
參考閱讀：《教學心得》原來創意是這樣來的(一)
- Jan 31 Sun 2010 19:48
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《教學心得》好文共賞～失敗有獎
文 / 蔡勝安 (發明造物教室教師)
『我說：「這是獎品，是失敗獎。」他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。我誠懇地說：「我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那麼大的進步，兒子，我真的為你驕傲。」他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。』 - 引自「家有中等生」 一書，作者 : 劉繼榮。
這是偶然在網站上看到的一篇文章，談的是做父母得如何讓小孩子學到，「即使失敗也沒關係」這件事， 父母如何藉由自身的經驗，讓小孩學會從失敗中學到經驗，進而繼續往前邁進。
『每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功！』是文中我覺得最好的一句話，也是教室一直再跟小朋友建立的觀念。在木工教室，小朋友在一次一次的創作過程中，不斷的在挑戰自我，挑戰自己本來不會的事，當然有時木頭會鋸歪了、洞鑽錯了、怎麼都黏不起來，但鋸歪了就重鋸啊！鑽錯了就再鑽一次啊！黏不起來就再黏啊！這是小朋友從一次次的經驗中學到的事，對他們來說，做得不好這件事，變成了讓自己的作品更好的必經過程。在木工教室的小朋友學到了！
文中有一段話：『他笑了：「媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發獎！」我暗自慚愧，我們這些大人指導起孩子來，個個都很權威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。 』。
教室不斷的在鼓勵小朋友學習正面面對失敗，但小朋友除了需要「老師」的所謂教導外，更需要的是「爸爸」、「媽媽」的支持與身教，因此，分享這篇文章給各位家長們。
(本文收錄於發明造物的夢想第七期)
《《 回教學心得
『我說：「這是獎品，是失敗獎。」他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。我誠懇地說：「我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那麼大的進步，兒子，我真的為你驕傲。」他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。』 - 引自「家有中等生」 一書，作者 : 劉繼榮。
這是偶然在網站上看到的一篇文章，談的是做父母得如何讓小孩子學到，「即使失敗也沒關係」這件事， 父母如何藉由自身的經驗，讓小孩學會從失敗中學到經驗，進而繼續往前邁進。
『每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功！』是文中我覺得最好的一句話，也是教室一直再跟小朋友建立的觀念。在木工教室，小朋友在一次一次的創作過程中，不斷的在挑戰自我，挑戰自己本來不會的事，當然有時木頭會鋸歪了、洞鑽錯了、怎麼都黏不起來，但鋸歪了就重鋸啊！鑽錯了就再鑽一次啊！黏不起來就再黏啊！這是小朋友從一次次的經驗中學到的事，對他們來說，做得不好這件事，變成了讓自己的作品更好的必經過程。在木工教室的小朋友學到了！
文中有一段話：『他笑了：「媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發獎！」我暗自慚愧，我們這些大人指導起孩子來，個個都很權威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。 』。
教室不斷的在鼓勵小朋友學習正面面對失敗，但小朋友除了需要「老師」的所謂教導外，更需要的是「爸爸」、「媽媽」的支持與身教，因此，分享這篇文章給各位家長們。
(本文收錄於發明造物的夢想第七期)
《《 回教學心得
- Jan 31 Sun 2010 19:36
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《教學心得》一塊磚頭的教學
文 / 洪坤德 (發明造物教室教師)
一塊磚頭的講法是來自於我大學的體育老師，這四個字所指的是：若將每個人比喻成不同的建築物的時候，如果你甚麼都不會你就是一塊平地，如果你已經有了一點基礎你可能就是一間平房，如果你很強了那我叫你是高樓大廈！但是呢！不管你是哪一種建築物，上完這學期的課後，我能夠在你的結構上，再往上多加一塊磚頭，讓你比以前的你更高。
第一次聽到這種講法，但是卻與教室的教學相互印證。教室的學生有很多種，雖然只有六七十人但是每個人的特性完全都不一樣，所以若是以大班制，根本無法兼顧個別差異！教室所採用的是分班分級制，目的是讓每個學生依據年齡及學齡的不同而分配在不同的班級，像是不同的建築物。雖然這套制度是有一定的規劃，但是並不死板；因為個別差異的不同，而升班的速度也不一樣。這邊的老師也都是抱持的一塊磚頭的理念！
教的不只是木工，還有我們所表現出來的身教！
我們不奢求，讓你一堂課就變成木工達人；
我們也不奢求，你上完一期的課後，能藉由木工去培養創造性的思考；
我們更不奢求，當你上了一年的課後，你就能做出自己想要的東西；
我們只希望！每一堂課，都能讓你在自己的建築物上，推上一塊磚頭，
讓你自己知道，自己又多會了一樣東西，能力又更純熟了。
而我們最盼望的是十幾二十年後的你，回來告訴我們：
「來這裡上課，是值得的！」
(本文收錄於發明造物的夢想第七期)
《《 回教學心得
一塊磚頭的講法是來自於我大學的體育老師，這四個字所指的是：若將每個人比喻成不同的建築物的時候，如果你甚麼都不會你就是一塊平地，如果你已經有了一點基礎你可能就是一間平房，如果你很強了那我叫你是高樓大廈！但是呢！不管你是哪一種建築物，上完這學期的課後，我能夠在你的結構上，再往上多加一塊磚頭，讓你比以前的你更高。
第一次聽到這種講法，但是卻與教室的教學相互印證。教室的學生有很多種，雖然只有六七十人但是每個人的特性完全都不一樣，所以若是以大班制，根本無法兼顧個別差異！教室所採用的是分班分級制，目的是讓每個學生依據年齡及學齡的不同而分配在不同的班級，像是不同的建築物。雖然這套制度是有一定的規劃，但是並不死板；因為個別差異的不同，而升班的速度也不一樣。這邊的老師也都是抱持的一塊磚頭的理念！
教的不只是木工，還有我們所表現出來的身教！
我們不奢求，讓你一堂課就變成木工達人；
我們也不奢求，你上完一期的課後，能藉由木工去培養創造性的思考；
我們更不奢求，當你上了一年的課後，你就能做出自己想要的東西；
我們只希望！每一堂課，都能讓你在自己的建築物上，推上一塊磚頭，
讓你自己知道，自己又多會了一樣東西，能力又更純熟了。
而我們最盼望的是十幾二十年後的你，回來告訴我們：
「來這裡上課，是值得的！」
(本文收錄於發明造物的夢想第七期)
《《 回教學心得
- Jan 31 Sun 2010 19:23
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《體驗課程》1/3 體驗課程照片
