文.偉騰爸爸
- 9月 17 週二 201314:46
這是有別於工匠式的木工教學
- 4月 12 週五 201313:39
〝孩子是…〞未來想像與創造的關鍵種子
文. 柏緯 柏萱爸爸---李國源 (本文刊登於"發明造物夢想"季報第17期)
當全球化知識經濟的浪潮已經打到家門口，不但衝擊到每一個人目前的工作，更衝擊到孩子未來的機會。基礎教育開始不再是單純分數與考試的比較,而是培養孩子主動學習的能力，如何啟發孩子的創造力與創新能力。父母，無不用盡心思及早加強孩子的競爭力。但過度、過多、過早的學習，卻可能扼殺孩子真正的學習能力，被動填塞知識，也無法培養出未來社會需求的能力。
當全球化知識經濟的浪潮已經打到家門口，不但衝擊到每一個人目前的工作，更衝擊到孩子未來的機會。基礎教育開始不再是單純分數與考試的比較,而是培養孩子主動學習的能力，如何啟發孩子的創造力與創新能力。父母，無不用盡心思及早加強孩子的競爭力。但過度、過多、過早的學習，卻可能扼殺孩子真正的學習能力，被動填塞知識，也無法培養出未來社會需求的能力。
- 1月 08 週二 201314:06
孩子上課了~
文：品安媽媽
品安的木工課是如何開始的呢? 這個答案還真是所謂因為機緣巧合讓品安接觸後, 品安就被「黏住」了, 我也很驚奇木工課對品安產生的神奇力量。
品安的木工課是如何開始的呢? 這個答案還真是所謂因為機緣巧合讓品安接觸後, 品安就被「黏住」了, 我也很驚奇木工課對品安產生的神奇力量。
- 6月 20 週日 201017:27
《家長的話》萌芽
文 / 崇誼媽媽
「木工教室」這是什麼課程啊！原本抱著帶女兒免費體驗一次的想法下，來到了發明造物木工教室，沒想到這麼一晃之下就四年了，想想這些年來，女兒在這個教室中，成長了一種專業技術性的手工技能，這個與語文、數學、運動有所區別的特殊技藝，對她將來有什麼影響，誰也沒法預料，可是我相信木工精神的種子，應該在他心裡開始萌芽，而什麼時間開花結果，並不是現在的重點。
記得那時隨著女兒慢慢成長，開始安排與計畫他的人生學習之旅，除了正常上課之外，在台北這個擁有各式各樣教學系統，課外課程活動及團隊，真讓人眼花撩亂，不能免俗的參加了各式各樣的活動，想想現代父母可真是難為，自己都不會了，還想要兒女修成正果，說實話，有些困難，有道是「師父領進門，修行看個人。」我與內人也抱著決心，只要她想學習，就去試試看，這一試之下，音樂、美術、棋藝、語文、戲劇、舞踏、運動到木工，上山下海真是精彩，而我們終於了解，人不是全才，興趣也是一個很難捉摸的東西，許多的課程果然在看好中落馬，經過了三、四年來，女兒唯一歷久不衰的課程，居然是木工教室課程，我們除了訝異外，還是要安慰自己說：「皇天不負苦心人！」
愛樂電台的台詞總是說：「愛樂電台是培養音樂家庭，不是培養音樂家。」我很認同這句廣告，所以當初帶著女兒東奔西跑，也只是為了能找到一個興趣，木工訓練是專業而多樣的，回想起女兒一路走來，從最基礎的常識到現在作品的創意思考過程與執行，愈來愈深入之下，作品讓人充滿期待，正如愛樂電台的台詞一樣，希望木工教室能培養出豐富藝術素養，而不一定是培養藝術家。
(本文收錄於發明造物的夢想第十一期)
《《 回家長的話
- 5月 02 週日 201018:35
《家長的話》支持
文 / 向宇媽媽
回想自己的童年，雖沒有豐富的玩具資源但也沒有因此少了遊戲的樂趣！想放風箏卻沒錢買風箏時，會想辦法找材料自己動手作，想讓風箏飛的更高，會在製作的過程中不斷實驗研究…。回想這段放風箏的兒時回憶，讓現在的我記憶深刻的反而不是當風箏飛上天空的那一瞬間，而是花時間找材料與利用有限資源裁切黏貼等製作過程。
有了孩子後，「該給孩子什麼？」、「要怎麼給？」成了我經常性自問自答的問題！我希望我首要給孩子的不是過去我沒有的物質資源，而是過去我有過的美好體驗。
因此當我知道「發明造物教室」的木工課程可以提供孩子學校與家庭教育外的另一種DIM（Do It byMyself）的創作思考學習時，我馬上帶著孩子體驗了第一堂創作木工課，這是孩子五年來的第一堂課外課。
經過半年的學習，我在孩子身上看到明顯的成長！從一次又一次的工作中，孩子學會在失敗經驗裡學習，並於下次操作中調整作品結構與精細度。遇到問題時會習慣先思考，再將想法與老師討論是否可行，如此過程正是我期望孩子學習與擁有。
每天晚上，孩子都會拿著自己創作的木工棋盤與我們遊戲。從孩子的笑容中，我看到的不僅有親子共處的幸福與快樂，還有更多自作自玩自給自足的成就與自信。「能夠靠自己的力量得到快樂」是件非常幸福的事，這樣的體驗，當你與孩子進入DIM「發明造物教室」時，就能體會!!
(本文收錄於發明造物的夢想第十期)
回想自己的童年，雖沒有豐富的玩具資源但也沒有因此少了遊戲的樂趣！想放風箏卻沒錢買風箏時，會想辦法找材料自己動手作，想讓風箏飛的更高，會在製作的過程中不斷實驗研究…。回想這段放風箏的兒時回憶，讓現在的我記憶深刻的反而不是當風箏飛上天空的那一瞬間，而是花時間找材料與利用有限資源裁切黏貼等製作過程。
有了孩子後，「該給孩子什麼？」、「要怎麼給？」成了我經常性自問自答的問題！我希望我首要給孩子的不是過去我沒有的物質資源，而是過去我有過的美好體驗。
因此當我知道「發明造物教室」的木工課程可以提供孩子學校與家庭教育外的另一種DIM（Do It byMyself）的創作思考學習時，我馬上帶著孩子體驗了第一堂創作木工課，這是孩子五年來的第一堂課外課。
經過半年的學習，我在孩子身上看到明顯的成長！從一次又一次的工作中，孩子學會在失敗經驗裡學習，並於下次操作中調整作品結構與精細度。遇到問題時會習慣先思考，再將想法與老師討論是否可行，如此過程正是我期望孩子學習與擁有。
每天晚上，孩子都會拿著自己創作的木工棋盤與我們遊戲。從孩子的笑容中，我看到的不僅有親子共處的幸福與快樂，還有更多自作自玩自給自足的成就與自信。「能夠靠自己的力量得到快樂」是件非常幸福的事，這樣的體驗，當你與孩子進入DIM「發明造物教室」時，就能體會!!
(本文收錄於發明造物的夢想第十期)
- 10月 29 週四 200923:59
《家長的話》木頭人奇遇記
文 / 馨誼媽媽
從前從前有一位媽媽，在親子數學教室的書架上看到「發明造物教室」的DM，就忍不住拿了一張。看完內容才知道「要等大班才能上」，那時媽媽的女兒只是中班，所以只好等了一年，終於等到「木頭人體驗課」，遂帶女兒前往試上。豈知，上課前老師細心的詳解工具名稱、使用規則、安全注意事項，並在設計小書上讓孩子先行設計…..等等，這整個過程著實令人感動。孩子上課時，家長同時也被邀請至另一間教室，觀賞「發明造物」-創世紀-之來龍去脈，與我個人開放式的教學理念不謀而合，當下就預繳押金。女兒下課後開心的告訴我，下次還要來上課。
面對孩子「多才多藝」的雙子特質，加上每次從中正區拖著未斷奶的小妹，到芝山捷運站，前後約2小時的交通時間，使我在半年內瘦回「小姐時代」的身材，但這一切都是值得的。孩子將原始材料，透過自己的手腦並用，在時間內做好時間管理，藉由「拉」、「鋸」、「鑽」、「磨」等動作，訓練其手眼協調、肌耐力。每次女兒下課後抱怨說已站了一節課，腿好酸哦！我說那不要上好了，她就叫啊叫「要上啦！」這不正是訓練肌耐力的好機會嗎？也多少體會到「做工」的辛苦，而其完成的作品亦變得十分珍貴呢！
最令人感動的是，每次下課後，每位老師總是不厭其煩一一對個別家長說明今天孩子上課的狀況，包括課程內容、目標、技巧、孩子的能力及創思，讓家長充分了解孩子的學習過程哦！偶爾偷看到孩子小心翼翼地鋸木頭，認真耐心的磨出光亮的原木表皮，到上色時的專注，展現出驚人的執著，對自己作品的自信，我都忍不住「呷好逗相報」歡迎大家一起來DIM。加上每年發明造物都有舉辦成果展，由孩子自己選出滿意的作品來參展，藉機大家互相切磋、觀摩，令人想要更上一層樓呢！現在孩子小一了，問她上過的7種才藝課中，最喜歡上哪一個課啊？她一定大聲回答：「木工課！」問其為什麼呢？「好好玩啊！」
從前從前有一位媽媽，在親子數學教室的書架上看到「發明造物教室」的DM，就忍不住拿了一張。看完內容才知道「要等大班才能上」，那時媽媽的女兒只是中班，所以只好等了一年，終於等到「木頭人體驗課」，遂帶女兒前往試上。豈知，上課前老師細心的詳解工具名稱、使用規則、安全注意事項，並在設計小書上讓孩子先行設計…..等等，這整個過程著實令人感動。孩子上課時，家長同時也被邀請至另一間教室，觀賞「發明造物」-創世紀-之來龍去脈，與我個人開放式的教學理念不謀而合，當下就預繳押金。女兒下課後開心的告訴我，下次還要來上課。
面對孩子「多才多藝」的雙子特質，加上每次從中正區拖著未斷奶的小妹，到芝山捷運站，前後約2小時的交通時間，使我在半年內瘦回「小姐時代」的身材，但這一切都是值得的。孩子將原始材料，透過自己的手腦並用，在時間內做好時間管理，藉由「拉」、「鋸」、「鑽」、「磨」等動作，訓練其手眼協調、肌耐力。每次女兒下課後抱怨說已站了一節課，腿好酸哦！我說那不要上好了，她就叫啊叫「要上啦！」這不正是訓練肌耐力的好機會嗎？也多少體會到「做工」的辛苦，而其完成的作品亦變得十分珍貴呢！
最令人感動的是，每次下課後，每位老師總是不厭其煩一一對個別家長說明今天孩子上課的狀況，包括課程內容、目標、技巧、孩子的能力及創思，讓家長充分了解孩子的學習過程哦！偶爾偷看到孩子小心翼翼地鋸木頭，認真耐心的磨出光亮的原木表皮，到上色時的專注，展現出驚人的執著，對自己作品的自信，我都忍不住「呷好逗相報」歡迎大家一起來DIM。加上每年發明造物都有舉辦成果展，由孩子自己選出滿意的作品來參展，藉機大家互相切磋、觀摩，令人想要更上一層樓呢！現在孩子小一了，問她上過的7種才藝課中，最喜歡上哪一個課啊？她一定大聲回答：「木工課！」問其為什麼呢？「好好玩啊！」
- 6月 03 週三 200917:33
《家長的話》獨立又有自信的快樂猴囝仔
文 / 念澄媽媽
當那雙曾緊擁著我不放的小小手，隨著漸漸融入思想的雙腳開始四處探險。我想著，他正在想什麼呢？如果讓他侷限在一個不犯錯的框框裡當個滿分寶寶，那麼，他是否就會擁有順勢的未來呢？
大班時的他，很不專心，活動力旺盛，坐不住，老師說的話常常有聽沒有到，很多事堅持要自己做，卻不願意聽大人的建議，所以常常挫折不已，嚎咷大哭。
當那雙曾緊擁著我不放的小小手，隨著漸漸融入思想的雙腳開始四處探險。我想著，他正在想什麼呢？如果讓他侷限在一個不犯錯的框框裡當個滿分寶寶，那麼，他是否就會擁有順勢的未來呢？
大班時的他，很不專心，活動力旺盛，坐不住，老師說的話常常有聽沒有到，很多事堅持要自己做，卻不願意聽大人的建議，所以常常挫折不已，嚎咷大哭。
- 5月 30 週六 200921:06
《家長的話》我能帶給孩子最奢侈的事
文 / 李涵、李浚媽媽
每週三一放學就開心的期待來木工教室！還記得前陣子因其他事而調班至週五，但孩子們明顯的不習慣，身為大人的我們真的也不得其解？
上了快一年半，弟弟（小一）說他學到很多知識和技術，很開心！哥哥（小三）說覺得上課很自然，但進一步問他，他也說不上來，就只是開心的微笑著...
從每次課後，老師耐心的和我解釋作品背後的目的，及孩子製作過程的點點滴滴，我似乎也慢慢地去體會孩子所能理解的速度，實際上比我們大人期待的慢很多，我親自帶孩子長大深刻的了解到，我所能帶給他們最奢侈的事，莫過於陪他們浸潤在他們真心喜歡的事，沒有時間的壓力，沒有成果的要求，來這裡，真的很開心，連我都很想上木工呢！快開父母體驗班吧！哈！
(本文收錄於發明造物的夢想第七期)
《《 回家長的話
每週三一放學就開心的期待來木工教室！還記得前陣子因其他事而調班至週五，但孩子們明顯的不習慣，身為大人的我們真的也不得其解？
上了快一年半，弟弟（小一）說他學到很多知識和技術，很開心！哥哥（小三）說覺得上課很自然，但進一步問他，他也說不上來，就只是開心的微笑著...
從每次課後，老師耐心的和我解釋作品背後的目的，及孩子製作過程的點點滴滴，我似乎也慢慢地去體會孩子所能理解的速度，實際上比我們大人期待的慢很多，我親自帶孩子長大深刻的了解到，我所能帶給他們最奢侈的事，莫過於陪他們浸潤在他們真心喜歡的事，沒有時間的壓力，沒有成果的要求，來這裡，真的很開心，連我都很想上木工呢！快開父母體驗班吧！哈！
(本文收錄於發明造物的夢想第七期)
《《 回家長的話
- 4月 15 週三 200916:35
《家長的話》孩子們學才藝，絕不只是學哪一項技術而已
文 / 琢揚媽媽
一直以來，我總是想，孩子們學才藝，絕不只是學哪一項技術而已。如學鋼琴，就絕不只是學彈奏，而是學觀察力(視譜)、協調力(雙手及踏板的運作)、感受力、想像力及創造力！
當初來到「發明造物」，純粹是因為孩子右手腦協調上有困難，我一直找著一個能讓孩子「動手做」的地方；光是捏黏土、摺紙這些，孩子無法維持長久興致。真好！在學習木工技藝的過程，不僅雙手的運用及大腦的協調大有進步，我更發現孩子的觀察力、組織力、耐挫力也增加不少，對於按部就班做事這一點也開始懂得堅持及實踐。
在上學期末聽老師提起在和孩子討論如何替作品裝飾時，老師原本建議可以用較簡單、容易達成的方式，豈料孩子卻只想用雖然麻煩、困難，但呈現效果較佳的方法，還告訴老師他不想偷工減料，要確實的做的比較好。
老師教導很成功！平素的要求及以身作則，讓孩子深刻感受到了！！
(本文收錄於發明造物的夢想第三期)
《《 回家長的話
一直以來，我總是想，孩子們學才藝，絕不只是學哪一項技術而已。如學鋼琴，就絕不只是學彈奏，而是學觀察力(視譜)、協調力(雙手及踏板的運作)、感受力、想像力及創造力！
當初來到「發明造物」，純粹是因為孩子右手腦協調上有困難，我一直找著一個能讓孩子「動手做」的地方；光是捏黏土、摺紙這些，孩子無法維持長久興致。真好！在學習木工技藝的過程，不僅雙手的運用及大腦的協調大有進步，我更發現孩子的觀察力、組織力、耐挫力也增加不少，對於按部就班做事這一點也開始懂得堅持及實踐。
在上學期末聽老師提起在和孩子討論如何替作品裝飾時，老師原本建議可以用較簡單、容易達成的方式，豈料孩子卻只想用雖然麻煩、困難，但呈現效果較佳的方法，還告訴老師他不想偷工減料，要確實的做的比較好。
老師教導很成功！平素的要求及以身作則，讓孩子深刻感受到了！！
(本文收錄於發明造物的夢想第三期)
《《 回家長的話
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