文 / 張嘉俐 (發明造物教室班主任)
在櫃檯值櫃時有一件很好玩的事，就是會遇到各式各樣的家長。偶爾會聽到家長針對教室陳列的老師作品作一些評論；除了拿來跟小朋友的作品做比較之外，不外乎會聽到家長讚嘆老師的作品怎麼會有這樣的想法、點子是打哪來的？要如何讓小朋友也能有這樣的創意？我家小孩的作品特色都不多耶，怎麼辦？之類的許多疑慮。
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● 7.8月開課日7/20(五)、7/21(六)、8/17(五)、8/18(六)。報名請洽櫃檯!!
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- Jun 20 Sun 2010 17:40
《教學心得》博觀而約取，積厚而薄發
- Jun 20 Sun 2010 17:27
《家長的話》萌芽
文 / 崇誼媽媽
「木工教室」這是什麼課程啊！原本抱著帶女兒免費體驗一次的想法下，來到了發明造物木工教室，沒想到這麼一晃之下就四年了，想想這些年來，女兒在這個教室中，成長了一種專業技術性的手工技能，這個與語文、數學、運動有所區別的特殊技藝，對她將來有什麼影響，誰也沒法預料，可是我相信木工精神的種子，應該在他心裡開始萌芽，而什麼時間開花結果，並不是現在的重點。
記得那時隨著女兒慢慢成長，開始安排與計畫他的人生學習之旅，除了正常上課之外，在台北這個擁有各式各樣教學系統，課外課程活動及團隊，真讓人眼花撩亂，不能免俗的參加了各式各樣的活動，想想現代父母可真是難為，自己都不會了，還想要兒女修成正果，說實話，有些困難，有道是「師父領進門，修行看個人。」我與內人也抱著決心，只要她想學習，就去試試看，這一試之下，音樂、美術、棋藝、語文、戲劇、舞踏、運動到木工，上山下海真是精彩，而我們終於了解，人不是全才，興趣也是一個很難捉摸的東西，許多的課程果然在看好中落馬，經過了三、四年來，女兒唯一歷久不衰的課程，居然是木工教室課程，我們除了訝異外，還是要安慰自己說：「皇天不負苦心人！」
- Jun 20 Sun 2010 17:19
《教學心得》創造一個幫助孩子成長的環境
文 / 陳學聖 (發明造物教室創辦人)
「孟母三遷」是我們從小就聽過的一個故事，
環境是影響小孩子成長相當重要的一個關鍵，
適當的環境可以從潛移默化中，
讓好的習慣逐步的建立在孩子的行為中，
- Jun 20 Sun 2010 17:05
《教學心得》一種態度
文 / 徐雅惠 (發明造物教室教務主任)
我的孩子上了國中，面對跟國小很不相同的學習狀況。在國小，上課時老師怕學生聽不懂，同樣的問題會多說幾次，考試時大多考課本內的東西，補充資料不太會考，他的分數總是拿很高！在國中，老師上課上很快，小考準備與訂正取代了小學時的家庭作業，考得不好功課自然多，睡眠就相對的減少。這樣的狀況看在我的眼中，充滿不捨，深恐孩子挫折太大，死在起跑線上。於是忍不住的說：「不然我們轉學到壓力比較小的地方念書吧！」但是孩子回答：「去了哪裡還不是一樣，那我又為何要轉學呢！」。
既然做了決定，為娘的我只好兩肋插刀，下班回家拿起數學課本及生活科技課本，陪著他一起讀書囉！從此之後，我們家小孩就多了我這個免費的家教老師！預習是最重要的，所以我會在課前將數學課本及生活科技課本內容翻譯一次給他聽（課文每個字都看得懂，合在一起孩子就不太能理解了），有了預習孩子上課時比較聽的懂老師在說什麼，考試時就錯的比較少了，學習的興趣也比較提高了！看來是個不錯的方向！
- May 30 Sun 2010 20:25
《最新消息》2010暑假木工課程
請點選上列的課程種類看看詳細課程喔！ 洽詢專線：(02) 28357526
- May 02 Sun 2010 18:35
《家長的話》支持
文 / 向宇媽媽
回想自己的童年，雖沒有豐富的玩具資源但也沒有因此少了遊戲的樂趣！想放風箏卻沒錢買風箏時，會想辦法找材料自己動手作，想讓風箏飛的更高，會在製作的過程中不斷實驗研究…。回想這段放風箏的兒時回憶，讓現在的我記憶深刻的反而不是當風箏飛上天空的那一瞬間，而是花時間找材料與利用有限資源裁切黏貼等製作過程。
有了孩子後，「該給孩子什麼？」、「要怎麼給？」成了我經常性自問自答的問題！我希望我首要給孩子的不是過去我沒有的物質資源，而是過去我有過的美好體驗。
- May 02 Sun 2010 18:24
《教學心得》創造從錯誤中學習的機會
文 / 陳學聖 (發明造物教室創辦人)
前幾天雅惠老師拿了一塊鋸一半的板子問我：「這個學生說他要30x30cm的板子，鋸了一半他覺得太大了，他鋸不完，因此要求老師給他一塊15x15cm的板子。教室有些老師認為，就給他一塊新的板子，因為他已知道想的跟做的是不同的，他修正了；有些老師認為他應該要承擔錯誤，繼續完成，你怎麼想呢？」。
我想了一會兒說：「30x30cm一才的2分夾板要30元，如果這30元能讓孩子知道他能做的比想的少很多，從而修正他的目標，是一個很不錯的投資，但如果讓孩子就從錯誤的這塊板子鋸出一個比較小，比較符合他的能力的東西，我們是不是能讓孩子更清楚它是可以從錯誤中想辦法去修正成他的新目標呢？」。
- May 02 Sun 2010 18:17
《教學心得》笑容的魔力
文 / 林思穎 (發明造物教室教師)
在發明造物教室我認識許多小朋友，每一個的臉上總是掛著天真無邪的笑臉，開開心心地做木工，為自己的作品感到自信歡喜，我相對地也會因為他們的歡笑而感到驕傲。
當我跟小朋友在一起時，他們的笑容能給我很大力量，不好的心情也會因為他們的一個笑容而獲得紓解。緹盈是一個喜歡笑的小朋友，看到她好像看見我自己一樣；純也是個來自日本的小朋友，上課時會傻傻的笑，讓人感到很舒服；還有一對雙胞胎姊妹喜朵和喜淳，她們超活潑，創意也很棒，每次看見她們我的心情總會大好，並且持續一整天。
- May 02 Sun 2010 18:10
《教學心得》做自己的主人
文 / 葉怡伶 (發明造物教室教師)
在發明造物教室上課，課堂一開始，孩子第一件要做的事便是針對作品主題畫設計圖，孩子們要想辦法從「無」生「有」，並努力調整想像與現實之間的落差。但往往發現對教師及孩子來說，這卻是一整堂課中最難的課題。有趣的是，種子班孩子及啟蒙班孩子在面對『設計』這件事的反應上有很大的不同，依據孩子不同的階段，教師就要扮演不同的角色。
種子班的孩子，想像力豐富，創意無限，總是會天馬行空的「冒」出一些出奇不意的想法，這時，教師的角色並不是全然的接受這些想法，而是依據每位孩子的個性、能力及條件，引導孩子朝向可行的方向前進，並盡可能的協助孩子將想像轉化成實現。
- May 02 Sun 2010 17:54
《教學心得》還記得孩子們的第一個作品嗎？
文 / 陳學聖 (發明造物教室創辦人)
時間過得真快，我們從零開始已經三年多了！
回顧這三年多來，有許多的孩子從種子班、啟蒙班、木工班一路跟著教室成長，也漸漸看到他們對自己雙手的自信，而孩子們對自己雙手的自信正是教室下一個階段的基礎。
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