文 / 林怡如 (發明造物教室教師)
轉轉時鐘是勝安老師看到渾天儀所發想出來的作品，也是這間教室第一次嘗試讓孩子使用心智圖來發展他們的想法，期間，孩子、老師與教室都面對到了許多不同的挑戰。
課程的開始，是從「時鐘」與「旋轉」兩個目標去發想。時鐘，目的是能讀到時間，孩子們馬上想到的是直觀的指針與電池，接著更精準的思考到了鐘面的形狀，以及指針指到的數字刻度。旋轉，比起時鐘而言，是較為抽象的概念，球、陀螺、輪子、摩天輪都是孩子發想出來的，而有些孩子可以回想到過去的作品有哪些類似的功能，有些孩子歸納出旋轉需要有框跟軸。在課程的第一步，我們讓孩子把想法擴張，有機會依此豐富他們的作品。
這個作品給孩子的要求是具備兩個方向旋轉並能站立的時鐘，這個要求讓孩子吃足了苦頭，孩子可以說出旋轉是上下加木棒然後固定，但花比較多時間且加上一些提示後才發現第二個旋轉方向是把第一個旋轉的物件視為一體。
接著孩子必須寫下工作流程，但即使已經對整個作品有所思考，在製作時還是驚喜連連。大木板的構圖，光是如何等距的畫出一個方框、如何使用圓規畫一個大圓、計算旋轉所需預留的空間、學習用對角線定出中心對孩子來說都是挑戰，這是一個需要清晰思路與一些數學概念的過程。
如以往般，鋸鑽磨的加工步驟是不能少的，但孩子必須清楚在這麼多的組合孔中，何者要緊、何者要鬆才能順利旋轉，這是一種訓練。
最後，一個個作品完成，有幾何圖形也有圖案造型的鐘面，旋轉方式有水平、垂直、斜角等，還有半圓球可以在桌上滾的，但這不是作品的終點，有些作品旋轉有困難需要修正，在這一次課程中，我們也將測試與修正的過程正式放入設計小書中，每堂課花一點時間讓孩子思考自己遇到的困難與問題，並找到解決方法。修正與測試是孩子在一生中會不斷遭遇到的，因此我們藉由課程讓孩子學習如何面對不完美，並有耐心去調整。
從發想、設計、製作到修正，表定四節課的課程孩子們一點都沒閒著，希望觀賞者能體會到孩子們的用心，也很高興看到孩子們的作品完整度提高，獨立工作的能力也有所提升，於孩子、於我們都將會是很大的鼓勵。
(本文收錄於發明造物的夢想第五期)
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