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文 / 徐春生 (發明造物教室事務主任)
距離上課還有五分鐘，只見那一群孩子每個人自發性的穿上圍裙、衝上樓上教室，熟練地將上課要用的設計小書、工具箱、鉛筆與橡皮擦，全部自動地準備好、就定位，興奮地等待老師進教室開始上課。這是他們從第四次上課後就養成了的習慣。
還記得他們剛來上課時，有人還沒做就嫌作品太簡單；有人老師在台上講解，他老愛在底下故意插話，希望引起你對他的注意；有人畫設計小書時，造型畫得比法拉利跑車的流線外型還要更流線的造型；有人工作時慢條斯理，動作老是慢半拍，甚至有時還會停在那兒半天不動作，就好像電腦當機一般。走過去拍他一下肩膀，問他怎麼了，他說：「我在思考！」(臉上三條線)；更有人要下課了才又咚、咚、咚的跑來說，他要這裡再加什麼、那裡再加些什麼的，而無法準時收工下課。
經過兩個月八堂木工課之後，他們不再會嫌作品太簡單；設計小書裡的流線造型好像也消失了；老愛在底下亂放炮的同學會先舉手再說話；而那位動作老是慢半拍的同學，似乎手腳變得俐落了許多，因為他知道教室的守則是「準時上課、準時下課」！
其實，看在我的眼裡，我的心中知道：這些孩子們長大了也改變了！在每一次上課的磨練與要求中，他們知道自己手的能力在哪裡、能夠做到什麼樣的程度；他們無形中學會了規矩的遵守與時間的掌控。我想這種自發性的轉變是會內化到他們心中而永遠記住不會改變的！！
(本文收錄於發明造物的夢想第四期)
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