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文 / 徐雅惠 (發明造物教室教務主任)
帶孩子上木工課的過程中，常遇到新同學在問「老師要畫什麼呢？」、「老師，我不知道要怎麼做？」、「老師，我接下來要做什麼？」。遇到問題兩手一攤、眉頭一皺等著老師回應，是現在學生遇到問題時常有的反應。
通常，我的回應會是「你覺得該怎麼做呢？」、「你想怎麼做？」、「你隨便想一個方法，我們再來討論看看」。有時我會故意說一些亂七八糟的回答，例如：「用牙齒咬斷」、「請地鼠來幫你挖洞」...，希望突破孩子的殼，能勇於亂說、亂想，建立一套自己遇到問題時的解決方法。也因為很會胡說八道，因此獲得了某些孩子戲稱的「搞笑老師」的雅名。
我常說在孩子做木工的過程中，我只是一個助理，支持孩子實現想法，而不主控孩子的學習。當孩子遇到困難時，適時的陪他想辦法解決問題，這次的問題能獲得解決，將來他遇到其他的問題時，將能帶著這次成功的經驗，繼續前進。
「要充滿積極的想法，建立從容的自信，其中一個方法，是回到你有成就的某一次經驗中；盡量去清晰那個畫面，將黑白轉為彩色，甚至配上音樂，你的自信將可重建。」這是我在一篇文章中看到的一段話，自信心的建立是由內而外的，唯有一次又一次的從失敗中獲得成功，才能真正的得到自信。
自信不是教來的，也不是靠浮泛的讚美虛詞而來的！
(本文收錄於發明造物的夢想第五期)
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