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創辦人：陳學聖
最近老師在會議中分享上課經驗時，發現機構班的孩子在課程進行上的反應非常兩極，有些孩子上得很快樂，有些孩子卻說他不喜歡機構班的課程內容。於是老師們開始探討機構班的教學目標，並思考不喜歡這個課程的孩子，是否可以直接去上發明造物班？這個問題也縈繞在我的腦海裡。 (編註：發明造物班是教室最高階的班級，從題目的設定到流程的安排都是孩子們自己決定，是一個融會貫通的實作課程。)
我回憶起大女兒小時候學鋼琴的過程，這個問題才有了答案。記得有段時間喜歡彈琴的大女兒，幾乎天天坐在鋼琴上哭，因為她在某些瓶頸過不去，還好當時她的媽媽都耐心陪她、鼓勵她，讓她越過難關沒有放棄，現在她才能擁有快樂的音樂生活。
回過頭來看，機構班除了希望讓孩子了解一些機構的原理，增加他們創作的元素外，還有一個很大的目標就是把他們在前面課程所學的技巧、程序和結構的概念做更進一步的結合。機構班的課程內容對精準度的要求，加工的順序及結構的完整性都比前面嚴格多了，只要一不小心很可能作品就無法完成，必須從頭來過，所以對孩子們是一個無比的挑戰，有些孩子會因為挫折而想放棄。
經過上面的思考後，我想答案也出來了，孩子一定要經過機構班的過程，因為這是在整合我們前面給孩子們的訓練，但是我們要在此時更有耐心的陪伴孩子，適時的給孩子們讚許與鼓勵，只要他們順利爬上這個山頭，就有下一個海闊天空。
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